måndag 6 februari 2023

Antikens Grekland grundkurs

 

Antikens Grekland








Därför är det antika Grekland så berömt

Det som gjort det antika Grekland så berömt är demokratin, idrotten, sagorna och skådespelen. Redan de gamla grekerna kallade sig själva för hellener och deras land heter Hellas på grekiska. Under antiken kallade grekerna alla andra folk för barbarer, eftersom deras språk var obegripligt. Det lät mest som ”barr-barr”, tyckte grekerna.

Kreta

Greklands historia börjar på ön Kreta omkring år 2000 f. Kr. Här fanns allt som behövdes för att en stor kultur skulle uppstå. I dalarna fanns det bördig jord där grekerna odlade korn, vete, oliver och vin. Skogarna gav bra virke till skeppsbyggnad och i vikarna fanns bra hamnar. Kreta låg bra till för handeln, centralt i östra Medelhavet.

Den rika handeln medförde att flera städer med kungapalats byggdes. Främst bland dem är palatset i Knossos som hade flera hundra rum. I palatset hade drottningen ett badrum med badkar. I ett rum intill fanns WC, den första i historien. Palatset hade rinnande vatten och avlopp. Folket på Kreta kallades för minoer och de var ett fredligt folk som ägnade sig åt handel.


Knossos förstörs 

Omkring 1400 f. Kr. inträffade en katastrof på Kreta och palatset i Knossos förstördes. Vissa forskare anser att det berodde på en fruktansvärd jordbävning som följdes av att ön Santorin (Thera), strax utanför Kreta exploderade. Kanske förstördes även Knossos vid denna jordbävning. Andra forskare hävdar att det var angripare från fastlandet som förstörde staden.



Mykene

Under 1400-talet f. Kr blev Mykene på fastlandet grekernas viktigaste stad. Mykene övertog sjöväldet i östra Medelhavet. Kungarna i Mykene bodde i borgar med starka murar. Här fanns det en mäktig överklass som bestod av jordägare och krigsherrar. Mykene var en krigisk stat och det påstods att det fanns väldiga guldsamlingar i landet.

De grekiska staterna

Under forntiden växte en mängd småriken fram i Grekland. De brukar kallas för statsstater. Var och en bestod av en stad och landsbygden närmast staden.

De mest kända stadsstaterna var Aten, Sparta, Thebe och Korint. Trots att grekerna var uppdelade i en mängd stadsstater kände de sig som ett enda folk.

Det som förenade grekerna var att de hade ett gemensamt språk, kultur och religion, och till de olympiska spelen kom människor från landets alla delar.

Under perioden 750 till 550 f. Kr. utvandrade många greker från fastlandet och grundade städer runt Medelhavets kuster. En orsak till utvandringen var att man sökte ny jord att odla. En annan orsak var att en del grekiska stadsstater ville grunda kolonier.


Aten

Aten var den största stadsstaten med sina cirka 400 000 invånare. Landskapet kring Aten passar inte så bra för spannmålsodling eftersom det är så bergigt där. I stället odlade man vindruvor och oliver, därför kunde man exportera vin och olivolja över hela Medelhavsområdet. Det resulterade dessutom i att handel och sjöfart blev viktiga näringsgrenar.


Demokrati

I Aten kom man på ett nytt sätt att styra sin stat. De kallade denna styrelse för demokrati.
Grekiskan demos betyder folk och kratein betyder härska. Demokrati betyder alltså att folket härskar”.


Folkförsamlingen

Alla viktiga beslut togs i folkförsamlingen. 40 gånger per år samlades alla män över 20 år på kullen Pnyx för att diskutera och fatta beslut. Men det var nog inte så lätt att föra fram sina åsikter inför alla människor, för det fanns plats för 18 000 atenare som kunde sitta på sluttningarna och lyssna. Bra självförtroende och lätt för att tala var en förutsättning för att lyckas i politiken. Men inte var det samma demokrati som vi har idag. Kvinnorna och slavarna räknades inte till folket, och det innebar att de inte fick vara med och rösta.

Rådet

För att leda det dagliga arbetet utsågs det 500 man starka rådet genom lottning. Femtio av rådsmedlemmarna tjänstgjorde åt gången för en tiondel av året. Rådet motsvarar vår regering. Eftersom Aten hade ca 40 000 manliga medborgare hade man stora utsikter att någon gång få vara med i regeringen.

Slavar 

Det fanns över 100 000 slavar i Aten. De arbetade inom jordbruket, eller i gruvor och i stenbrott. Slavarna behandlades hyggligt. Det hände ibland att en manlig atenare gifte sig med en slavinna. Sönerna till ett sådant par kunde emellertid inte bli medborgare. Inom poliskåren arbetade ca 300 slavar. Slavarna hade inte samma skydd i lagen som fria, våldtäkt mot slavinnor betraktades som ett lindrigt brott med endast låga böter som följd.

Flickor och pojkar

Flickorna behandlades sämre än pojkarna. I Grekland behövde samhället kvinnor bara som barnaföderskor och tjänarinnor. När man inte ville ha fler kvinnor, lät man nyfödda flickebarn dö. Flickorna i Aten fick för det mesta en mager, proteinfattig mat, medan däremot pojkarna fick bra mat med mycket kött, som flickorna nästan aldrig fick smaka.

 

Sparta

Sparta var mäktigast av alla de grekiska staterna. Sparta låg på halvön Peloponnesos. Sparta var ett militärsamhälle. Alla vuxna män var soldater. Redan vid sju års ålder togs pojkarna från sina mammor för att uppfostras till soldater. I läger skolades de till krigare under tio år. De härdades och stärktes med hjälp av kroppsövningar och krigiska idrotter.

En gång om året fick pojkarna genomgå ett mandomsprov. Då piskades de blodiga. Vinnare blev den pojke som kunde tåla mest stryk utan att skrika. Vid 20 års ålder fick pojkarna gå in i armén där de fick stanna tills de blev 60 år.

Spartanerna var rädda att slavarna (heloterna) skulle göra uppror. Därför måste de alltid vara rustade till strid. Det var heloterna som skötte jordbruket i Sparta.

Hårda spartaner

En spartan skulle tåla allt. En berömd berättelse från Sparta handlar om en pojke som stjäl en rävunge. När han såg en vuxen komma gömde han den under sin skjorta. Rävungen började då bita sig in i pojkens bröst. Till slut hade räven slitit upp hela magen och pojken föll död ner. Först då upptäcktes stölden. Spartanerna ansåg att det var tillåtet att stjäla. Men den som gjorde det så klumpigt att han blev upptäckt straffades hårt.

Att leva spartanskt

Spartanerna föraktade bekvämlighet, läcker mat, mjuka kläder och onyttig mat. Vårt uttryck ”att leva spartanskt” betyder att leva enkelt, närmast fattigt. Maten var oftast enkel. Svartsoppan var populär. Det var en soppa som var kokt på fläskkött och blandad med svinblod, ättika och salt.

Så styrdes Sparta

Sparta styrdes av två kungar samtidigt som skulle leda arméerna i krig. Den största makten fanns hos de äldstes råd, som bestod av 28 män som var över 60 år. Sparta var ingen riktig demokrati. Alla spartanska män över 30 år fick delta i folkförsamlingen, men den fick bara säga ja eller nej till de äldstes råd.

Flickorna i Sparta

Flickorna i Sparta fick likadan uppfostran som pojkarna. Det var mycket ovanligt i andra stater. Kroppslig träning som löpning, brottning och spjutkastning var mycket viktigt även för dem. Redan i skolan försökte man uppmuntra flickorna till ett modigt och framåt uppträdande. Man tävlade tillsammans med pojkarna, då tävlade pojkarna och flickorna nakna. Det var ingen skam för en pojke om en flicka kastade honom i marken. I Sparta tyckte man att flickorna och pojkarna var lika mycket värda.



Idrotten

Utöver denna text kan du även hitta användbar information här:

SO-rummet, olympiska spelen

De antika olympiska spelen hölls utan avbrott i 1200 år. De anordnades från 776 f. Kr. till 390 e.Kr. Segrarna fick en olivkrans i pris. Den idrottsman som fuskade under en tävling förnedrades på så sätt, att man lät uppföra en ”fuskstaty” för att håna idrottsmannen.

Zeus mest berömda tempel låg i Olympia på halvön Peloponnesos. Här hölls vart fjärde år idrottstävlingar till guden Zeus ära. Till dessa olympiska spel kom deltagare från hela Grekland. Ordet ”Olympiad” betydde för grekerna en tid på fyra år, d.v.s. den tid som gick mellan två olympiska spel.

Under de olympiska spelen var det vapenstillestånd mellan de grekiska stater som låg i krig med varandra. Sparta fick en gång betala böter för att de fortsatte med fientligheter under ett OS. Att fred skulle råda under de olympiska spelen bidrog till en känsla av gemenskap mellan de olika stadsstaterna.

Det kom greker från fastlandet, de grekiska öarna och alla områden runt Medelhavet som koloniserats av grekerna. Olympiaderna och tävlandet blev därför en sammanbindande kulturlänk för alla greker i Grekland och dem som bodde i de många grekiska kolonierna i Medelhavsområdet.

Idrottsmännen i det antika Grekland idrottade nakna. Den grekiska idrottsanläggningen hette gymnasion (gymnos betyder naken).

Kvinnor fick inte närvara vid spelen i Olympia. Bröt en kvinna mot detta förbud dömdes hon till döden. Men Kallipatiera slapp dödsstraff trots att hon bröt mot förbudet. Hon hade en son som tävlade i boxning. När han gick till final kunde inte Kallipatiera motstå frestelsen att klä ut sig till man för att närvara vid sonens finalmatch. När sonen vann, blev hon utom sig av glädje och skrek med gäll kvinnoröst. Hennes straff borde enligt lagen bli döden, men hon benådades därför att sonen hade vunnit sin match. Men i fortsättningen fick dock tränarna uppträda lika nakna som de tävlande.


Populära idrottsgrenar

Brottning utfördes bara i stående ställning och för en seger krävdes att motståndaren kastades tre gånger i marken.

Femkampen bestod av grenarna spjut, brottning, längdhopp, diskus och löpning.

Boxning var en populär sport. Boxarna lindade remmar av ogarvat skinn om fingrarna, ibland flätade man järnstycken i remmarna. Under en match fick man bara slå mot huvudet. Först när en gav upp eller låg medvetslös, var matchen slut.

Pankration var en sport där man kombinerade brottning med boxning. Alla grepp var tillåtna utom att bitas eller trycka ut ögonen på motståndaren.



Vetenskap och filosofi

Den berömde filosofen Sokrates bodde i Aten. Han tyckte om att diskutera med folk. Han ville med sin diskussionsmetod visa hur lite människan egentligen vet. Först när man inser sin okunnighet kan man börja söka efter riktig kunskap. Sokrates fick många fiender och dömdes till döden för att han hade förnekat gudarna.

Han hade möjlighet att fly från fängelset men Sokrates ansåg att man måste lyda lagarna även när de missbrukas. Han var övertygad om att människan skulle få ett bättre liv efter döden. År 399 f. Kr drack han en giftbägare i närvaro av sina vänner. En stund senare var han död.

Platon

Den mest kända av Sokrates lärjungar var Platon. Han ansåg att det finns en verklighet bakom den verklighet som vi ser med våra egna ögon. Den andra verkligheten kallade han för idéernas värld. Därför brukar Platons filosofi kallas för idealistisk.

Aristoteles

En av Platons elever var Aristoteles. Han är en av de mest kända vetenskapsmännen genom tiderna. Han sysslade med alla slags vetenskaper, utom matematik. Det var viktigt för en forskare att resonera och undersöka, ansåg Aristoteles.

Inom astronomin hade han den felaktiga åsikten att jorden var universums centrum. Denna idé försvårade den astronomiska forskningen i över 800 år eftersom alla forskare efter Aristoteles ansåg att han inte kunde ha fel i någon fråga.

Teater

Grekerna älskade att gå och titta på teaterföreställningar. Man såg både på tragedier (sorgespel) och komedier (lustspel). Det mest kända av alla grekiska skådespel är Sofokles tragedi Kung Oidipus. Den handlar om pojken Oidipus som sätts ut i vildmarken för att dö. Ett orakel (spåman) hade nämligen spått, att han skulle döda sin far och gifta sig med sin mor. Oidipus räddades från vildmarken och växte upp till en stark man. Utan att veta om det dödar han sedan sin egen far och gifter sig med sin mor. När han inser vad han har gjort, sticker han förtvivlad ut sina ögon. Ingen kan undgå det öde som gudarna har stakat ut.

 


Krigen mot perserna. Vid mitten av 500-talet f. Kr. skapade perserna ett stort rike i nuvarande Iran. Perserna erövrade även de grekiska områdena som fanns i Mindre Asien. Grekerna försökte göra uppror mot de mäktiga perserna, men det misslyckades. Persernas kung hette Darius. Han hade gett order till en av sina tjänare att vid varje middag tre gånger säga meningen: ”Herre, kom ihåg atenarna.” Darius vill inte glömma att grekerna hade försökt göra uppror mot de mäktiga perserna.

Slaget vid Marathon. År 490 f. Kr seglade Darius flotta iväg för att straffa de grekiska staterna som hade försökt hjälpa grekerna i Mindre Asien. Persernas flotta landsteg vid byn Marathon. Därifrån skulle de tåga mot Aten. Men grekerna gick till anfall med sina långa spjut och perserna drevs tillbaka till sina skepp. Mer än 1 000 perser låg döda vid Marathons strand. Efter slaget skickades den snabbaste grekiske löparen till Aten för att berätta om segern. Det var mer än fyra mil till Aten och när han kom fram ropade han: ”Vi har segrat.” Sedan föll han död ner. Det är till minne av den löpningen från Marathon som det moderna maratonloppet skapades.

Slaget vid Thermopyle. Nu förstod grekerna att perserna skulle återvända med allt fler soldater. Därför byggde atenarna flera krigsfartyg och spartanska soldater planerade försvaret till lands. År 486 f.Kr efterträddes kung Darius av sin son Xerxes. Han ville hämnas nederlaget vid Marathon.

På sommaren 480 f. Kr trängde perserna in i Grekland. Grekerna mötte dem vid bergspasset Thermopyle. På sitt smalaste ställe var passet bara några meter brett, därför var det lätt att försvaras.

I spetsen för hären stod Spartas kung Leonidas med trehundra spartanska krigare. Spartanerna var stolta och modiga krigare. När någon sade att perserna var så många att deras pilar skulle förmörka solen svarade en spartan: ”Bra. Då får vi slåss i skuggan”.

I tre dagar kämpade grekerna mot perserna, men en grekisk förrädare visade perserna hur de på stigar uppe i bergen kunde gå runt Thermopyle. När Leonidas fick reda på det sände han bort den grekiska hären. Endast 300 spartaner stannade kvar. De skulle försöka hejda fienden så länge att huvudhären kunde dra sig tillbaka. Spartanerna kämpade modigt med sina långa spjut. Till sist stupade alla spartaner. Men den grekiska huvudhären räddades.

Slaget vid Salamis. Perserna vandrade nu mot Aten där befolkningen flydde. Perserna brände staden och nu möttes de grekiska och persiska flottorna i sundet vid Salamis. I det trånga sundet hade perserna ingen nytta av sina stora fartyg. Grekernas små fartyg var lättare att styra och grekerna vann en stor seger och nästan alla persiska fartyg förstördes. Därmed var Greklands frihet räddad.

Alexander den store. Makedonien var ett land norr om Grekland. År 340 f.Kr tvingade Makedonien Aten, Sparta och andra stadsstater att gå med i ett förbund under Makedoniens ledning. Under ledning av Makedoniens kung Alexander gick en krigshär år 334 f.Kr till angrepp mot Perserriket, som styrdes av kung Darius III.

Alexander är en av världshistoriens mest berömda fältherrar och kallas Alexander den store. Hans mål var att erövra världen. Vid Issos norr om den syriska staden Aleppo mötte Alexander perserkungen Darius armé år 333 f. Kr. Alexander hade 50 000 man och Darius hade en jättearmé på 600 000 soldater.

Alexanders strategi var ett stormanfall rätt mot persernas kungavagn. Alexander vann och Darius tvingades fly. Nu ville Alexander erövra världen. Därför kommenderade han hären mot Indien, men vid en av Indus bifloder ville soldaterna inte fortsätta, och Alexander måste återvända västerut. En kort tid därefter drabbades Alexander av en mystisk sjukdom, det kan ha varit malaria och han dog den 10 juni år 323 f. Kr., 33 år gammal.


Begrepp att ha koll på

Stadsstat, Akropolis, polis, samhällspyramid/samhällsklasser,

kultur, kulturarv, demokrati, politik, filosofi, idrott, teater, folkförsamling,

Hellas, migration, legend, myt, socialt, ekonomi, religion, (heloter)


Grundläggande frågor.

1. Varför uppstod den grekiska kulturen på ön Kreta?

2. Förklara begreppet: stadsstat.

3. Vad var det som förenade grekerna?

4. Förklara uttrycket: demokrati och varför man inte kan säga att det var en riktig demokrati i Aten?

5. Berätta om slavarna i Aten och vilka de var och vad de hade för uppgifter.

6. Ge exempel på att flickorna behandlades sämre än pojkarna i Aten.

7. Varför kan man säga att de olympiska spelen bidrog till en känsla av gemenskap mellan grekerna från de olika stadsstaterna?


Frågor att arbeta vidare med

8. Varför odlade man just vindruvor i Athen?

9. Varför blev det krig mellan grekerna och perserna?

10. Hur påminns vi idag om slaget om Marathon?

11. Beskriv Hellenismen och Alexanders rike.

12. Varför ville Sokrates diskutera med folk?

13. Vad tänkte Platon om  hur världen var uppbyggd?

14. Vad ansåg Aristoteles att det var viktigt för en forskare att göra?





tisdag 24 januari 2023

Gudar och gudinnor

 

Gudar och gudinnor


Gudar och gudinnor i grekisk mytologi

Religionen var en viktig del i grekernas vardag. I antikens Grekland hade religionen många olika yttringar. Man kunde till exempel söka hjälp i mystiska och halvt magiska kulter. I viktiga frågor kunde man vända sig till orakel för att få råd. Apollos orakel i Delfi var det förnämsta av alla, men folk företog också långa pilgrimsfärder till andra heliga platser i Grekland för att få veta något om sitt kommande öde.

Varje stadsstat hade sina speciella gudar. De ansågs ha sin boning i de tempel som vanligen var uppförda på stadens akropol (som Akropolis i Aten). Till deras ära ordnades stora högtider. Man offrade också till dem i hemmen och på olika altare som var resta längs med de större vägarna.

Slutligen offrade man också åt de gudar och gudinnor som var gemensamma för alla greker. De viktigaste gudarna dyrkades dessutom inom ramen för en statlig officiell kult. Det är dessa gudar som vi möter hos Homeros i hans verk Iliaden och Odysséen.

De främsta gudarna bodde på berget Olympen. Deras namn - Zeus, Ares, Afrodite och så vidare - har blivit en del av det stora europeiska arvet av myter och sagor. Det märkliga med dem är att de är mycket mänskliga. Zeus, den högste guden, känd för sin vana att slunga straffande åskviggar (blixtar), är visserligen skräckinjagande, men ofta uppträder han också som en välmenande och lite klumpig medelålders herre som ägnar sig väl mycket åt att jaga flickor. Afrodite, kärlekens och fruktsamhetens gudinna, är även en fåfäng kvinna (hennes mänskliga gestalt) med både bra och dåliga egenskaper.

De olympiska gudarna är också inblandade i jordiska händelser och affärer - det existerar inte någon oöverstiglig klyfta mellan dem och människorna. Man trodde att gudarna ofta ingrep i människors liv om något hade väckt deras misshag./ SO-rummet


Många likheter mellan mytologier

Grekisk mytologi har många likheter med flera efterkommande mytologier. Den romerska mytologin är t.ex. till stor del ett arv från grekisk mytologi. Även i den nordiska mytologin finns stora likheter med den romerska och grekiska./ SO-rummet


Uppgift:

Denna uppgift går ut på att du får skapa en egen liten del av mytologin. Du ska hitta på en egen gud eller gudinna. I din text ska följande finnas med:


- Hur ser guden/gudinnan ut? (utanpå, inuti, omkring - se bild)

- Vad heter hen?

- Vilka kännetecken har hen?

- Vilka krafter har hen? (Hur fick hon/han dem?)

- Vilken funktion/ansvarsområden/uppgifter har din gud/gudinna?

-Var bor hen? Hur ser där ut?

- Vilka andra figurer/gudar/gudinnor finns runt hen?



Hämta gärna inspiration från https://www.mytologi.nu/


Tips från coachen: 
Försök att väva in hur din gud hör ihop med den grekiska mytologin
  • Är du släkt med någon av de kända gudarna? 
  • Bor du granne med någon av dem? 
  • Umgås du med någon av de kända gudarna?
  • Du kanske har besökt Hades i underjorden? Hur såg det ut där?
  • Har du varit med Poseidon ute på havet och orsakat stormar?
  • Har du tillsammans med Afrodite kanske fått någon att bli kär i någon annan?
  • Är det du som orsakar någon naturkatastrof (jordbävningar, vulkanutbrott, översvämningar mm)?

--------------------------------------------------------------------------------------------------

Kamratrespons:

1. Läs och ge respons på några av dina kamraters texter (se respons/bedömning nedan).

2. Välj därefter ut den text som du tycker håller högst kvalitet.

4. Gemensam genomgång av de texter som håller hög kvalitet. Vi tittar gemensamt på kvalitet i texterna och försöker lära oss av varandras texter.


Respons/Bedömning: ("two stars and a wish")




Gilgamesh, dramatisera

 

    Gilgamesh, dramatisera




Gilgamesheposet 

Gilgamesheposet är en mycket gammal berättelse från Mesopotamien och skrevs ner med kilskrift på lertavlor för över 4 000 år sedan. Den handlar om kungen Gilgamesh i staden Uruk. Gilgamesh är stark, men självisk. Gudarna skapar Enkidu för att stoppa honom, men de två blir i stället vänner och upplever äventyr tillsammans. 

När Enkidu dör blir Gilgamesh rädd för döden och söker evigt liv. Han misslyckas och förstår till slut att människor inte kan bli odödliga. I stället är det våra gärningar och det vi lämnar efter oss som har betydelse.




Gilgamesheposet utgör en oumbärlig källa för kunskap om det forntida Mesopotamien. Eposet är även viktigt i ett västerländskt litteratur-, religions- och idéhistoriskt perspektiv. Forskningen har visat att eposet haft inflytande på bland annat Homeros diktning, Bibeln, Koranen och Tusen och en natt


1. Vi läser historien om Gilgamesh.

2. Film om Gilgamesheposet (10.57) som sammanfattar berättelsen om Gilgamesh.

3. Arbeta i grupp. Diskutera handlingen och vilka viktiga delar som måste finnas med i er pjäs.

4. Planera och skriv ett enklare manus. Dela dokument!

5. Filmfestival med klassen!


Gilgamesh - kort sammanfattning

Gilgamesh var en en grym kung av Uruk som i sin ungdom sökte berömmelse genom vilda äventyr. Gilgamesh var två tredjedelar gud och en tredjedel människa. Efter ett vilt slagsmål med sin fiende Enkidu blir han och Enkido bästa vänner. Tillsammans utför de märkliga och meningslösa stordåd, som exempelvis segern över monstret Humbaba. 

Dessvärre dör Enkidu i en sjukdom som några av gudarna har skickat. Efter bäste vännens död gav Gilgamesh sig ut på en lång vandring för att söka efter meningen med livet. Sorgen skickar ut honom på oändliga strövtåg i vildmarken och ända till gudarnas värld. Det finns exempelvis en berömd episod i Gilgamesheposet som skildrar Gilgamesh besök, såväl i dödsriket som i paradiset.

Han bestämde sig för att försöka leta upp Utnapishtim (den uråldriga) som räddat sig från den stora Floden genom att bygga en ark (en förlaga till Gamla testamentets Noa). Efter Floden hade gudarna gett honom evigt liv som tack för han räddat mänskligheten. Gudarna hade nämligen ångrat att de sänt den stora Floden. Gilgamesh reste över alla hav till världens ände i sökandet efter Utnapishtim. 

Efter många äventyr lyckades Gilgamesh finna Utnapishtim. Utnapishtim berättade då en av gudarnas hemligheter att det fanns ytterligare ett sätt att uppnå odödlighet. På botten av den kosmiska oceanen Apsu växte Livets växt. Om Gilgamesh kunde fånga den och äta upp den skulle han få evigt liv. Gilgamesh lyckades finna Apsu och på dess botten fångade han Livets växt. Han fann växten som kunde ge honom evigt liv, men en orm kom ringlande, åt upp växten och ormen fick evigt liv. 

Gilgamesh blev förfärad och började gråta när han insåg att han inte kan få evigt liv. Han fortsatte på sin resa hem och när han till slut såg sin hemstad Uruk kände han åter glädje. Han hade mognat under sina äventyr och försonats med sitt öde. Han hade funnit visdomens källa och kunde återvända hem med frid i hjärtat. Efter att han dessutom fått höra berättelsen om den stora flodvågen, som nästan utplånade mänskligheten, kommer han till existentiell ro och kan återvända till kungamakten. 







Fritz Gerlich, skriva debattartikel

 


Fritz Gerlich, skriva debattartikel "Vakna Tyskland!"


Fritz Gerlich, född 1883, död 1934, var en tysk journalist känd för att ha skrivit kritiska artiklar om Adolf Hitler och den växande naziströrelsen.

Efter att nazisterna tagit makten i Tyskland, beslöt de att fort flytta honom. Han arresterades den 9 mars 1933 och flyttades till koncentrationslägret Dachau, där han blev mördad den 1 juli 1934 under de Långa knivarnas natt

Efter hans död fick hans fru det bekräftat genom att få hans blodiga glasögon med posten. Han blev porträtterad i filmen Hitler: The Rise of Evil av skådespelaren Matthew Modine. /Wikipedia


Uppgift:
Fritz Gerlich har precis blivit fängslad för sin kritiska inställning till Hitler och hans politik. Efter en kort tid i arresten lyckas han smyga ut en kritisk debattartikel som han döpt till "Vakna Tyskland".

Skriv artikeln två och två. Dela dokument



Ta gärna hjälp av listan över användbara SO-ord och begrepp:

  • Ekonomi (inflation/arbetslöshet/depression)
  • Versaillesfreden
  • Dolkstötslegenden
  • Propaganda
  • Nationalism
  • Judar m.fl. som syndabockar
  • Hitlers person
  • Våld
  • Weimarrepublikens svaghet




Exempeltext debattartikel från Skolverket


Bedömningsmall




onsdag 11 januari 2023

Läslogg år 7 ht 2025/2026

 


Läslogg år 7 ht 2025


Att läsa en god bok är som balsam för själen!

Det finns gott om studier som visar att läsning inte bara gör att du kan ta in mer kunskap, öka
ditt ordförråd och i och med det bli en bättre skribent. Dessutom kan läsning bidraga till:

  • minskad stress
  • att hålla hjärnan skarp
  • att öka koncentration och fokus
  • förbättra minnet
  • att träna ens fantasi
  • att öva förmågan till kritiskt tänkande
  • att öka empati och inkännande
  • att ge bättre sömn

Källor:
https://www.skolverket.se/for-dig-som-ar.../skolbibliotekarie/stark-elevers-sprakliga-formaga
https://battrehalsa.nu/13-anledningar-till-varfor-du-borde-lasa-bocker-oftare/
https://www.femina.se/halsa/10-anledningar-till-att-lasa-bocker-varje-dag/575046

Bedömning

Nivå 0 - Ej underlag för bedömning

Har du glömt att publicera din uppgift, varit ledig eller var du sjuk? Alternativt inte gjort klart. Använd studieverkstad för att ta igen missade delar.

Nivå 1

Du håller en ok nivå på din text, men försök utveckla den. Det kan du göra genom att beskriva utförligare och berätta mer om personer eller händelser. Korrekturläs så att du inte missar exempelvis stor bokstav, punkt och stavning.

Nivå 2

Du håller god nivå på din text, men försök utveckla den vidare. Det kan du göra genom att beskriva utförligare och berätta mer om personer eller händelser. Motivera det du tycker.

Nivå 3

Du håller hög nivå på din text. Bra! Fortsätt så! Du använder ett bra och korrekt språk och du motiverar dina ställningstaganden.


Du ska få läsa och skriva en läslogg vid varje lästillfälle.

Gör så här:

  1. Läs i ca 30 min. 
  2. Gör veckans uppgift.
  3. Berätta för din kamrat vad du skrivit.

Tänk på att dina läsloggar är viktiga! De visar inte bara din läsförståelse, utan även dina åsikter, tankar, reflektioner samt din analysförmåga.


När du skaffat en ny bok:
  1. Presentera din bok: titel, författare och utgivningsår. Berätta om boken ingår i en serie, har blivit filmatiserad eller om den fått något pris. Presentera även författaren.
  2. Vad har du för förväntningar på boken? 

Vecka 34 fredag 22 augusti 
  1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
  2. Presentera din bok: titel, författare och utgivningsår. Berätta om boken ingår i en serie, har blivit filmatiserad eller om den fått något pris. Presentera även författaren.
  3. Vad har du för förväntningar på boken? 

Vecka 35 fredag 29 augusti 
  1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
  2. Leta upp bilder på nätet eller ta egna bilder som visar vad din bok handlar om. Skriv utförligt i läsloggen som förklarar hur bilderna hänger ihop med bokens innehåll.

Vecka 36 fredag 5 september
  1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
  2. Återberätta vad som har hänt i boken hittills… och skriv en egen tanke om det du läst. 

Vecka 37 fredag 12 september
  1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
  2. Välj ut en eller ett par meningar ur din bok och citera det. Det betyder att du ordagrant återger det som står. Sätt citattecken runt dina meningar. Berätta om varför du valde just det citatet. 
Att citera innebär att ordagrant återge vad någon har skrivit eller sagt. Citaten bör vara få och väljas med eftertanke. Citat markeras grafiskt. Korta citat sätts inom "citattecken".


Vecka 38 fredag 19 september
  1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
  2. Om du hade varit författare och skrivit den bok du läser, vilken karaktär i boken hade du varit mest stolt över? Varför då?
Vecka 39 fredag 26 september
  1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
  2. Passar omslaget till boken? Motivera varför/varför inte! Hur hade du velat att omslaget skulle se ut?

Vecka 40 fredag 3 oktober
  1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
  2. Du är en reporter på en tidning. Gör en intervju med huvudpersonen i din bok.
 Tips på frågor du kan ställa:
  • Vem känner dig bäst? Varför?
  • Vilket ställe på jorden tycker du mest om?
  • Vad är du rädd för?
  • Vilken superkraft skulle du vilja ha?
  • När lärde du dig senast något nytt?
  • Vad står på din bucket list, dvs vad vill du uppleva innan du dör?
  • Vilket ämne skulle du kunna prata om i timmar utan att tröttna?
  • När gapskrattade du senast? Varför?
  • Om du fick träffa vem som helst, död eller levande, vem skulle du välja och varför?
  • Vilket land skulle du flytta till om du var tvungen att flytta idag, och varför just det landet?
  • Vilka smeknamn har du haft genom åren? Varför?
  • Hur hade den här dagen kunnat bli snäppet bättre?
  • Vad får dig att bli ledsen och gråta?
  • Vad är det absolut konstigaste som någonsin har hänt dig?
  • Hur länge har du varit vaken utan att sova som längst?
  • Finns det något som gör dig riktigt, riktigt arg?
  • Har någon lurat dig rejält någon gång? Vad hände?


Vecka 41 fredag 10 oktober
  1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
  2. Läsa och lyssna:
  • Berätta i stora drag vad din bok handlar om för din bänkkamrat. 
  • Läs därefter en sida ur din bok högt för din kompis.
  • Skriv en kort sammanfattning vad du uppfattat från din kompis bok.

Vecka 42 fredag 17 oktober
  1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
  2. Beskriv utförligt vilka likheter och/eller skillnader som finns mellan en av karaktärerna i din bok och dig själv? 

Vecka 43 fredag 24 oktober
  1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
  2. Om du var tvungen att lägga till en karaktär i din bok, hur hade den personen sett ut och vad hade hänt runt den personen? Använd dig av utanpå, inuti, omkring (se bild).



Vecka 44 LOV 




Vecka 45 fredag 7 november
  1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
  2. Berätta med inlevelse, spänning och/eller humor om en speciell händelse. Det kan vara något kul, spännande eller något hemskt som har hänt i din bok.

Vecka 46 fredag 14 november
  1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
  2. Om du fick möjlighet att förbättra något i din bok, vad skulle du då göra bättre? Förklara hur.

Vecka 47 fredag 21 november
  1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
  2. Välj någon sorts musik som du tycker har koppling till boken du läser. Presentera musiken och förklara vilken koppling du ser.


Vecka 48 fredag 28 november
  1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
  2. Välj en dikt som passar till din bok. Skriv en egen dikt eller gå in på svenskadikter.com  eller Jessicas dikter Berätta utförligt om varför dikten passar till din bok.
Vecka 49 fredag 5 december
      1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
        2. Om en god fe plötsligt hade kommit in i handlingen i din bok, vad hade 
            hon då gjort med sitt magiska spö? Berätta och beskriv!


Vecka 50 fredag 12 december
1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
2. Rekommenderar du boken du läst? Varför/varför inte? Motivera ditt svar.


Vecka 51 fredag 19 december - terminsslut


Vecka 2 fredag 9/1
1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
2. Vad tänker huvudpersonen mycket på i de sidor du läst idag? Du får föreställa dig och använda din fantasi.

Vecka 3 fredag 16/1
1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
2. Skriv om en känsla som huvudpersonen visar här. Hur märks det i texten? Beskriv noga.

Vecka 4 23/1 
1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
2. Välj något i din bok som du kände igen dig i i det du läste? Förklara?

Vecka 5 fredag 30/1
1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
    2.Tänk dig att du skulle umgås med bokens huvudperson en hel dag. Vad skulle ni göra då? Det kan förstås vara allt från att simma med delfiner till att gräva ett dike. Det viktiga är att du förklarar varför du skulle vilja göra just detta tillsammans med just denna person.

Vecka 6 fredag 6/2
1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
2. Om du fick lägga till eller ta bort en karaktär i din bok, vem hade det varit i så fall? Beskriv personen som du lagt till eller tagit bort och varför?

Vecka 7 fredag 13/2
1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
2. Tänk dig att huvudpersonen skriver ett brev till sitt framtida jag. Vad skulle stå i det, och varför just detta?

Vecka 8 LOV

Vecka 9 fredag 27/2
1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
2. Om du fick ge en karaktär i boken ett råd, vad skulle du säga? Förklara varför just detta råd är viktigt och vad som skulle kunna hända om karaktären följer (eller inte följer) det.


Vecka 10 fredag 6/3
1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
2. Välj en karaktär i din bok och placera hen i en helt annan miljö eller situation (t.ex. nutid, skola, krig, fest). Hur skulle personen fungera där? Motivera.


Vecka 11 fredag 13/3
1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
2. Om två karaktärer tvingades samarbeta under en dag – hur tror du det skulle fungera? Resonera kring konflikter och möjligheter.

Vecka 12 fredag 20/3
1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
2. Finns det någon karaktär som du tror hade haft svårt att fungera i ditt liv eller din vardag? Varför?

Vecka 13 fredag 27/3
1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
2. Om boken skulle fortsätta fem år senare, hur tror du huvudpersonens liv skulle se ut? Motivera utifrån hur personen är nu.

Vecka 14 fredag 3/4
1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
2. Om boken blev en film: vilken scen är viktigast att ha med och varför just den?

Vecka 15 fredag 10/4
1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
2. Om du fick låna en egenskap från en karaktär i boken, vilken hade det varit? Varför just den – och i vilka situationer märks den tydligast i berättelsen?

Vecka 16 fredag 17/4
1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
2. Tänk dig att huvudpersonen skriver ett meddelande till sitt framtida jag. Vad skulle stå i det, och varför just detta?

Vecka 17 fredag 24/4
1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
2. Om en karaktär i boken plötsligt dök upp i din klass/skola, hur tror du att personen skulle fungera där? Resonera kring beteende, relationer och konflikter.

Vecka 18 fredag 1/5
1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
2. Om du fick ställa tre frågor till en karaktär i boken – vilka skulle de vara och varför är just dessa frågor viktiga?

Vecka 19 fredag 8/5
1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
2. Tänk dig att varje karaktär i boken bär på en osynlig skylt som visar vad de är mest rädda för. Vad skulle det stå på huvudpersonens skylt – och varför?

Vecka 20 fredag 15/5 LOV

Vecka 21 fredag 22/5
1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
2. Hur tar boken upp frågor om till exempel:
  • identitet
  • rättvisa
  • vänskap
  • normer
  • makt
Berätta och beskriv!

Vecka 22 fredag 29/5
1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
2. Skriv och berätta vilka likheter och vilka skillnader det är på dig och  huvudpersonen i din bok. Det kan vara allt från utseende, ålder, utbildning, familj, bostad, ekonomi, husdjur, sport eller hur vardagen ser ut hos er.


Vecka 23 fredag 5/6
1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
2. Tänk dig att du skulle flytta handlingen till en annan tid eller annan värld. Exempel på detta är att man kanske flyttar en berättelse från medeltiden till nutidens Rolfstorp eller från Nutidens London till en fantasyvärld som i Sagan om ringen.

Vad skulle man behöva ändra på?
-Vad skulle folk ha för yrken?
-Hur skulle de bo?
-Vilka utmaningar skulle huvudpersonerna ställas inför? Om det i din bok handlar om en viktig hockeymatch så måste det vara något annat om man flyttar berättelsen till  medeltiden.


Vecka 24 fredag 12/6
1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
2. 

Vecka 25 fredag 19/6
1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
2. 





Extras

    
  1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
  2. Om du fick lägga till eller ta bort en karaktär i din bok, vem hade det varit i så fall? Beskriv personen som du lagt till eller tagit bort och varför?
  1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
  2. Vilka karaktärer finns med i boken och i vilken miljö utspelar sig handlingen? Beskriv utförligt!
       1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
       2. Rekommenderar du boken du läst? Varför/varför inte? Motivera ditt svar.


        1. Mellan vilka sidor har du läst idag? (Exempel: s.38-76)
        2. Om du fick ändra på en sak i boken, vad skulle du då ändra på? Varför? Och hur blir                det då?



Om jag läser för mitt barn…  Spelar det någon roll?

  • Nio av tio ord vi använder har vi lärt oss från skriven text.
  • En sjuåring har ett ordförråd på ca 5000 - 7000 ord.
  • En sjuttonåring som läst och/eller lyssnat regelbundet till texter har ca 50 000 - 70 000 ord.
  • En sjuttonåring som inte läst/lyssnat till texter har endast 15 000 - 17 000 ord.
  • Så stor är alltså skillnaden!
  • En vuxen behöver ett ordförråd på minst 50 000 ord för sitt dagliga liv, för att kunna hänga med i nyhetssändningar och för att kunna förstå normal tidningstext, instruktioner och anvisningar o s v.
  • Så visst spelar läsningen roll!
Mats Myrberg, Professor i specialpedagogik, Stockholms Universitet
Ingvar Lundberg, Professor i psykologi, Göteborgs Universitet


Geografi, Sårbara platser

  Sårbara platser När vi pratar om sårbara platser handlar det inte bara om var naturen är vildast, utan om var kombinationen av naturkrafte...