måndag 18 november 2024

Tatueraren i Auschwitz

 


Tatueraren i Auschwitz



I detta arbetsområde kommer vi arbeta med boken Tatueraren i Auschwitz av Heather Morris.

Det är en berättelse baserad på en sann historia, som utspelar sig i koncentrationslägret Auschwitz II – Birkenau under Förintelsen.

Förmågorna som kommer att tränas är:

  • Förmågan att formulera sig och kommunicera i tal och skrift
  • Förmågan att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften.
  • Förmågan att urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer.

  


https://skolbanken.unikum.net/plans/plan/10566962948/assignments/10566962945


Bedömning

Nivå 0 - Ej underlag för bedömning

Har du glömt att publicera din uppgift, varit ledig eller var du sjuk? Alternativt inte gjort klart. Använd studieverkstad för att ta igen missade delar.

Nivå 1

Du håller en ok nivå på din text, men försök utveckla den. Det kan du göra genom att beskriva utförligare och berätta mer om personer eller händelser. Korrekturläs så att du inte missar exempelvis stor bokstav, punkt och stavning.

Nivå 2

Du håller god nivå på din text, men försök utveckla den vidare. Det kan du göra genom att beskriva utförligare och berätta mer om personer eller händelser. Motivera det du tycker.

Nivå 3

Du håller hög nivå på din text. Bra! Fortsätt så! Du använder ett bra och korrekt språk och du motiverar dina ställningstaganden.


Tatueraren i Auschwitz

Vecka 3 måndag 13/1 kapitel 1

Läs sidorna 13-29 och svara sedan på frågorna nedan. Försök utveckla dina svar och tänk på också på hur du skriver (stor bokstav, skiljetecken, hela meningar, varierat språk m.m.). 

Svara i Google Formulär

1) Varför befinner sig Lale på tåget?

2) Vad händer med Lales kostym?

3) Vad är block 7?


Vecka 3 tisdag 14/1 kapitel 2

Läs sidorna 30-46 och svara sedan på frågorna nedan. Försök utveckla dina svar och tänk på också på hur du skriver (stor bokstav, skiljetecken, hela meningar, varierat språk m.m.).

Svara i Google Formulär

1) Vad är en kapo?

2) Varför har Lale en gul stjärna på sig?

3) Varför svimmar Lale?

4) Vad är det som gör att Lale blir tatuerare?


Vecka 4 måndag 20/1 kapitel 3

Läs sidorna 47-62 och svara sedan på frågorna nedan. Försök utveckla dina svar och tänk på också på hur du skriver (stor bokstav, skiljetecken, hela meningar, varierat språk m.m.).

Svara i Google Formulär

1) Vem är mannen i den vita rocken?

2) Vad tror du hände med Pepan?

3) Varför säger Baretski att Lale behöver skyddas?


Vecka 4 tisdag 21/1 kapitel 4

Läs sidorna 63-70 och svara utförligt på frågorna. Svara i Google Formulär

1) Varför tror du Lale ger Baretski goda råd?

2) Varför blir Lale orolig när han skickat meddelandet till fånge 4562?


Vecka 5 måndag 27/1 kapitel 5

Läs sidorna 70-76 och svara sedan på frågorna nedan. Försök utveckla dina svar och tänk på också på hur du skriver (stor bokstav, skiljetecken, hela meningar, varierat språk m.m.).

Svara i Google Formulär

1) Varför får Gita ingen frukost dagen efter att hon träffat Lale?

2) Varför vill Gita inte säga hela sitt namn till Lale, tror du?


Vecka 5 tisdag 28/1 kapitel 6

Läs sidorna 77-85 och svara sedan på frågorna nedan. Svara i Google Formulär

1) Vilka är Viktor och Juri?

2) På vilket sätt får Lale nytta av att lära känna dem?


Vecka 6 måndag 3/2  kapitel 7

Läs sidorna 86-95 och svara sedan på frågorna nedan. Svara i Google Formulär

1) En söndagsmorgon dyker inte Gita upp. Varför?

2) Hur överlever Gita?


Vecka 6 tisdag 4/2 kapitel 8

Läs sidorna 96-102 och svara sedan på frågorna nedan. Svara i Google Formulär

1) Hur har Jakub hamnat i lägret?

2) På vilket sätt får han hjälp av Lale?


Vecka 7 måndag 10/2 kapitel 9 och 10

Läs sidorna 103-113 och svara sedan på frågorna nedan. Svara i Google Dokument

1) Vilka är de som får ett Z tatuerat före sina nummer?

2) Vad får Lale för relation till romerna i lägret?

3) Varför tror du Lale föreslår att romerna ska börja undervisa barnen?


Vecka 7 tisdag 11/2 kapitel 11

Läs sidorna 114-119 och svara sedan på frågorna nedan. Fortsätt läs nästa kapitel! 

1) Vad händer vid selektionen?

2) Varför blir Lale rädd för Mengele?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Läs ett kapitel i taget och skriv i vanligt Google Dokument


Läs kapitel 12 och svara sedan på frågorna nedan. Fortsätt läs! 

1) Hur reagerar fångarna när Lale säger att de ska spela fotboll mot lägrets vakter?

2) Varför säger Lale att de inte får vinna fotbollsmatchen?


Läs kapitel 13 och svara sedan på frågorna nedan. 

Berätta om något du läst hittills. Vilken känsla skulle du koppla till just detta du läst? -Rädsla, trygghet, värme, kyla, sorg, glädje, ångest, skam, längtan, hopp, tacksamhet... eller något annat. Varför valde du just den känslan?


Läs kapitel 14 och kapitel 15

Beskriv en speciell händelse från boken… och skriv en egen tanke om händelsen.


Läs kapitel 16 och 17

Välj en dikt som passar till det du läst i kapitel 16 och 17.

Motivera ditt val av dikt.


Läs kapitel 18 och 19

Välj ett stycke text från kapitel 18 eller 19. Skriv din egen tanke och motivera varför du valde just detta textstycke.


Läs kapitel 20 och 21

Välj ett citat från kapitel 20 och 21. Motivera varför du valt detta citat.


Läs kapitel 22 och 23

Beskriv Lales och Gitas förhållande. Max 100 ord


Läs kapitel 24 och 25

Nämn tre känslor som kan kopplas till din bok och berätta varför du valt just dessa tre.


Läs kapitel 26 och 27

Om du skulle få möjlighet att möta huvudpersonen Lale. Vilka råd skulle du ge huvudpersonen? Motivera.


Läs kapitel 28

Beskriv hur Lale och Gita möts igen.



torsdag 14 november 2024

Tala - öva inför NP

 


 Tala - öva inför NP



Genomgång av delprov A: tala

          


----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Lyssna och diskutera texter 

Övningar

Lyssna på texten
Välj en samtalsledare i gruppen
Träna på att hålla igång diskussionen minst 5 minuter


Text 1 "Mosaik" 4:45 min.

Text 2 "Resor med moster Augusta" 6:50 min

Text 3 "Följande kväll" 6.49  

Text 4 "Gubben med kryckan" 6:07 min

Text 5 "Flickan med klänningen" 6:19 min

Text 6 "En surpris" 5:05 min

Text 7 "Födelsedagen" 5:52 


Ta hjälp av följande frågor:

- Passar rubriken till texten? Varför/varför inte? 

- Vad handlar texten om? Ge exempel

- Vilka är personerna?

- Var och när utspelar sig texten? Diskutera tid och miljö. Hur ser det ut? Ge exempel

- Generella frågeställningar som ni hittar i texten. Teman/budskap (ex mobbning, rädsla, vänskap, relationer, uppfostran, makt... annat? ge exempel)

- Egna erfarenheter/kan du känna igen dig i texten? Varför/varför inte?

Försök att hålla igång diskussionen i minst fem minuter (5 min-10 min).



En oväntad vänskap



"En oväntad vänskap

Vi kommer att se delar av filmen varje lektion.

Ni diskuterar filmens innehåll i era grupper. En person är samtalsledare varje gång.


Frågor att diskutera i gruppen

-  Kort sammanfattning om vad filmen handlar om hittills.

- Vilka är personerna?

- Var och när utspelar sig texten? Diskutera tid och miljö. Hur ser det ut?

- Generella frågeställningar som ni hittar i filmen. Teman/budskap?

- Egna erfarenheter/kan du känna igen någonting från filmen?

- Försök att hålla igång diskussionen i minst fem minuter (5 min-10 min).


Tänk på:

Att leda en diskussion/struktur

Den som leder diskussionen

- börjar med att kortfattat sammanfatta innehållet i filmen/texten

- öppnar därefter med en egen åsikt eller genom att ge någon ordet

- fördelar ordet vid behov

- återför diskussionen till ämnet om det behövs

- avslutar och sammanfattar diskussionen


Att deltaga i en diskussion

- den som deltager lyssnar, ställer frågor, framför åsikter som för diskussionen framåt

- försöker fördjupa eller bredda diskussionen

- visar engagemang

- den som deltager i diskussionen praktiserar turtagning

















Litteraturhistoria – Medeltiden

Medeltiden   under uppbyggnad!!!!! Eleverna ska få kunskap om medeltidens litteratur, hur texterna speglar sin tid, samt träna sin förmåga a...