Etik - att söka svar på svåra frågor

 

Etik - att söka svar på svåra frågor

Etik och moral

Är i grunden samma sak, men moral handlar om våra konkreta handlingar och om våra åsikter om vad vi anser vara rätt eller fel eller vad som är ont eller gott. I de flesta kulturer anses det exempelvis vara moraliskt fel att vara otrogen mot sin partner, även om det inte är straffbart.

Etik, däremot handlar om våra argument för moral, alltså varför det är omoraliskt att vara otrogen mot sin partner. 

• Moral = vad vi gör och vad vi anser om rätt eller fel
• Etik = vilka argument vi har om det omoraliska. Hur vi resonerar om det vi gör, om varför det är omoraliskt att vara otrogen. Läs mer om etik och moral

-Vad är moral för dig?

Bedömning

Din förmåga att resonera och föra resonemang kring vardagliga moraliska dilemman, utifrån etiska modeller, till exempel konsekvens- och pliktetik

Eleven kan resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang och använda etiska begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 

Övergripande frågeställningar

• Hur kan man använda etiska modeller för att fatta beslut?
• Hur ställer sig de etiska modellerna till olika etiska frågor?
• Kan du formulera ett eget dilemma och resonera kring det utifrån några etiska modeller?

Vad talar för och mot att det kunde vara rätt enligt sinnelagsetiken...

a) ...att hjälpa någon som inte vill bli hjälpt?

b) ...att tränga sig före någon i en kö?

Fler dilemman/diskutera

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Uppgift 1

1. Se filmen "Etik och etiska modeller"(sli.se). 

Beskriv/definiera de olika etiska modellerna. 

Publicera på Classroom

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Uppgift 2

1. Läs sid 277 i läroboken

2. Resonera om vad du tror är det främsta skälet till att inte fler anmält sig till donationsregistret.

/Publicera på Classroom

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Uppgift 3

"Transplant tourism"

Läs

Resonera kring donationer...och organhandel

-Kan du tänka dig att donera? Varför/varför inte?

-Levande eller död vid donation?

-Är det skillnad om du känner mottagaren? Släktingar, syskon - finns det en gräns? Motivera.

-Köpa eller sälja organ? Rätt eller fel? Varför?

-Gör Rey Archilla rätt (se texten ovan)

-Nu hjälper Ray Archilla andra att donera. Rätt eller fel? Varför?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Uppgift 4

Abortfrågan (s273)

Resonera kring abort

Bildkälla Biologi och Natur och Kultur

Diskutera/ Rätt eller fel. Varför?

länk

Vad säger olika religioner?

Monty Pytons "Meaning of life"

Roman Chatolic - Ironi

Protestanter - ironi

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Uppgift 5

(Intro. "Antigones val" s76)

Använd plikt- och konsekvensetik

Diskutera och gör uppgiften på sid 74 i läroboken

/ Publicera dina svar på Showbie

------------------

Om du hinner...

Vetgirig.nu

-välj 

"De fem världsreligionerna"

Snabbtest

Starta

Klarar du hälften av frågorna?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Uppgift 6

Intro. diskutera "Den gyllene regeln" och "teodiceproblemet"

a) Resonemang kring “Den gyllene regeln”

(läs s77)

Beskriv hur ett samhälle skulle se ut om alla levde efter "den gyllene regeln"

b) Djurens rättigheter, läs sidan 78-79 i läroboken.

Svara på frågorna på sid 79

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Uppgift 7

a) Se filmen ”Tjalla”

https://urplay.se/serie/175166-om-det-var-du

b) Resonera sedan kring nedanstående frågor

Vad tror du händer:

Springer hon där ifrån?

Går hon fram till killen som liggerpå marken?

Lever han? Ringer hon ambulans?

Berättar hon för någon?

Etiska ställningstaganden:

•Vad hade du gjort? Varför?

•Ska man alltid vittna/tjalla, och på vilken bekostnad?

•Blir det en bättre handling om man gör större uppoffring? T ex vittnar trots hot.

•Vad innebär det att vara en god människa?

•Att inte berätta sanningen, är det en lögn?

•Grupptryck –är alla med på misshandeln?

•Är det någonsin rätt att bruka våld? Hota med våld?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Uppgift 8

a) Se filmen Gamer

Gamer

b) Resonera kring filmen

Vad tycker du?

Några punkter att ta med...

Påverkas vi av det vi konsumerar? Hur mycket? Censur - Förutfattade meningar  -Avtrubbning Förtroende för ungdomar  - Avreagera sig på spel – bra eller dåligt?

Är spel utbildande?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Uppgift 9

bildkälla etsmedia.se

A. Se filmen "Medan vi såg på" (ca 45min)

Filmlänk

B. Gör frågorna till filmen

Åskådarrollen (skriv/enskilt på Showbie)

I filmen pratar man om åskådarrollen som människor intar i vissa situationer, exempelvis när man ser att någon utsätts för övergrepp av något slag, inte bara av sexuell natur.

Ge exempel på sådana situationer.

När har du själv upplevt detta?

Hur kan man förhindra att människor utsätts för övergrepp/orättvisor/kränkningar/mobbning

Kvinnlighet/Manlighet (diskutera i grupp/gör egen podd/spela in i Showbie)

I filmen menar Jackson Katz att vår underhållningskultur har normaliserat en syn på manlighet där att vara en ”riktig man” innebär fysiskt våld och dominans.

Den glamoriserar även sexuella erövringar och objektifieringen av kvinnor. Och om män inte är som ”riktiga män” är normen att ifrågasätta dessa killar/män för att få dem att verka onormala.

Känner ni igen er i detta? Diskutera!

Vad är manlighet respektive kvinnlighet för dig?

Vad är objektifiering?

Varför objektifieras kvinnor och män?

Hur framställs mannen resp. kvinnan i dagens populärkultur; reklamer, serier, filmer eller musikvideos etc?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Uppgift 10 

Bildkälla Utkik

Läroboken

Läs sid 258 - 279

Svara på frågorna på sid 279

Redovisas i diskussioner i mindre grupper.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Uppgift 11

"Civil rights" (28 min)

Varför väljer man att engagera sig för rösträtt om det är livsfarligt?

• Hur kan man utföra våldshandlingar mot sin egen familj?

• Varför gjorde inte de andra på plantagen motstånd?

• Varför betalar man någon att mörda personer som engagerat sig för rösträtt?

• Tror du att karaktärernas val var medvetna när de utförde sina handlingar?

• Diskutera fri vilja och vad som styr människors handlande.

-Fundera över vad det är som gör att de människor som inte själva drabbas direkt av förtryck eller kränkningar, inte heller protesterar trots att de ser vad som pågår.

-Vad är det som gör att människor ofta ser och kan diskutera saker som skett på en annan plats i en annan tid men har svårare att sätta fingret på det som sker i samtiden och nära dem?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Uppgift 12

Rosa Parks - etiska modeller

Bildkälla SO-rummet

Bildkälla SO-rummet

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

/diskutera

Etiska modeller / Kahoot

https://create.kahoot.it/share/etiska-modeller/c9cd5df3-55ed-4edb-a9c9-5ab343c32c43

Efterkrigstiden i bilder

 

Efterkrigstiden i bilder

1. En tvådelad värld

Atombomben - Vilka två japanska städer bombades av USA?

bildkälla SO-rummet

2. Hur delades Tyskland efter andra världskriget?

3. Vad kallades gränsen som delade öst och väst?

4. NATO är västmakternas försvars allians men vad kallades östmakternas försvarsallians?

5. EU - Grunden till dagens EU lades med "kol och stål unionen". Vilka länder var med från början?

6. FN - bildades 1945 och leds av säkerhetsrådet. Vissa länder kan lägga in "veto". Vad betyder veto?

7. 1948 utropades en ny stat. Vilken?

8. Efter andra världskriget fick Europa ekonomiskt bistånd av USA. Vad kallades detta bistånd?

9. USA hade marknadsekonomi men vad hette det ekonomiska systemet i Sovjet?

10. Koreakriget 1950-53. 

Harry S Truman var president i USA under Koreakriget. Harry S Truman namngav även "Trumandoktrinen". Vad innebar Trumandoktrinen?

President Harry S Truman

11. Mellan vilka år varade Vietnamkriget?

War 

bildkälla Quorasite

bildkälla Aftonbladet

bildkälla Yle.fin

bildkälla O-rummet

Vietnamkriget 1955-1975


12. Sverige - välfärd och utrikespolitik. 
Sverige gick från att vara ett fattigt land till att vara ett rikt land mellan ca 1920 fram till idag.Varför?

bildkälla SCB

Koloniernas frigörelse 

bildkälla studlit.se

Ebba Grön sjöng om muren i Berlin men mellan vilka år stod den?

13. Sydafrika och apartheid
Vad hette ledaren för Sydafrikas aparheidrörelse?

bildkälla essayhome

14. Amnesty international är en organisation som bildades 1961. Vad arbetar den främst med?

15. Kubakrisen var  1962. Vilka var ledare för USA och Sovjet under kubakrisen?

16. Människor i rörelse. 
Vem blev symbol för medborgarrättsrörelsen i USA när hon vägrade byta plats på bussen?

bildkälla essayhome

17. Vad hette den främste ledaren för medborgarrättsrörelsen i USA?

bildkälla Levande historia

18. Kapplöpningen till rymden 

a) vad hette förste människan i rymden?

Månlandningen

b) Vad hette förste människan på månen?

Apollo 11 bildkälla wiki

19. Berlinmuren faller - vem var ledare i Sovjet när Berlinmuren föll?

Kahoot 

Atombomber över Japan

 

Atombomber över Japan

Arbetsuppgift

Olika perspektiv på användandet av atombomber

Två personer sitter och diskuterar USA´s val att använda atombomben i krig. Båda är helt överens om att det är ett fruktansvärt vapen som orsakade oerhört lidande men den ena personen tycker det var rätt av USA att använda bomben och den andra personen tycker att man inte borde gjort det. 

Berätta hur de två personerna skulle kunna motivera sina åsikter.

Person 1: Anser att det var rätt att använda bomben.

Person 2: Anser att det var fel att använda bomben.

Läs noggrant igenom texten innan du svarar.

Länk till film på sli.se: Hiroshima

 

Atombomben skapas

Manhattanprojektet (skapandet av atombomben) hade resulterat i att det fanns tre atombomber klara i början av 1945. I mitten av juli 1945 hade en provbomb, som kallades ”Besten”, sprängts i en öken i västra USA. Resultatet hade överträffat alla förväntningar. Mannen bakom Manhattanprojektet, Oppenheimer, citerade en hinduisk skrift ”Nu har jag blivit döden, världars förstörelse.” Förödelsen efter resultatet hade överträffat alla förväntningar.

Japan vägrar kapitulera

En konferens hölls mellan de allierade statsledarna, som resulterade i att USA:s president Truman krävde Japans ovillkorliga kapitulation. Men makthavarna kring den japanske kejsaren vägrade att ge upp striderna. Därmed föll det sista hindret för atombombens användande.

Fyra olika japanska städer hade sparats av flygvapnet för att kunna tjäna som mål vid denna historiens första atombombsfällning. Överst på listan stod Hiroshima. För att göra största möjliga intryck på japanerna beslöt man att släppa bomben över en stad som inte tidigare hade varit utsatt för svåra bombningar av USA. 

Först den 4 augusti fick piloterna information om vad slags bomb de skulle fälla. De fick nu också se filmupptagningar från provsprängningen. Den 5 augusti 1945 startade flygplanet ”Enola Gay” sin färd mot Japan med atombomben ombord. Atombomben kallades för ”Little boy.”

Atombombningen av Hiroshima och Nagasaki

I månader tränade amerikanska piloter i ett ökenområde I Utah, USA, att fälla bomber. Men de visste inte vad för bomb de skulle fälla i slutändan. Den enda upplysning de fick var att de skulle tränas att för att fälla en ny sorts bomb. Det skulle bli atombomben över den japanska staden Hiroshima.

 Little boy fälls över Hiroshima

 

 Den 6 augusti klockan 8.15 Hiroshima-tid fälldes bomben. Fyrtiotre sekunder senare detonerade den på ungefär 600 meters höjd. En av piloterna berättar:

”Det var som att se en fotoblixt. Det var som att sitta på kanten av ett askfat, som någon slog till med full kraft med ett baseballträ. Planet for som ett löv för vinden”.

 

Över Hiroshima kom en bländande blixt och ett svampaktigt rött moln bildades över explosionspunkten. Där staden legat såg det nu ut som en gryta med kokande svart olja. I Hiroshima utbröt en eldstorm som rusade fram med 1200 km/tim och branden pågick i sex timmar. 

Den radioaktiva strålningen dödade alla på en gång inom en kilometers omkrets från explosionscentrum. En kvinna som befann sig 20 mil från Hiroshima beskrev det hela som ”Om solen plötsligt gått upp och sen försvunnit igen.”

 

President Truman fick nyheten om bombningen av Hiroshima när han var ombord på kryssaren Augusta på hemväg från konferensen i Potsdam där han hade mött Churchill och Stalin. Samtidigt skickades det ut en kommuniké i presidentens namn som hade förberetts tidigare. 

Det spreds via radio i USA och skickades vidare till Japan. I kommunikén kunde man höra bland annat ”Japan har förkastat vårt ultimatum från Potsdam. Om de icke nu accepterar våra villkor, kan de vänta sig ett regn av förstörelse, vars make aldrig skådats på denna jord.”

 

Antalet omkomna

Det är fortfarande inte exakt klart hur många som dog i Hiroshima. Siffrorna varierar mellan 90 000-150 000 omkomna. 90 procent av alla husen i Hiroshima förstördes.

Eftersom inte Japan reagerade över denna bomb fällde USA ytterligare en atombomb (som kallades ”Fat man”), nu över staden Nagasaki. Omkring 75 000 människor beräknas där ha omkommit av själva detonationen eller av andra skador de närmaste dagarna.

 

 

  

Bilder från Hiroshima före och efter bomben

 

Varför fällde USA atombomber?

På sommaren 1945 hade Japan en stridsberedd armé på drygt 2 miljoner man och 9000 stridsflygplan. Amerikanska beräkningar visade att en invasion av Japan skulle kosta omkring en halv miljon amerikanska soldater livet och dessutom skulle flera miljoner japaner dödas. President Truman sa: ”Jag betraktade bomben som ett militärt vapen och tvivlade inte för en sekund på att den borde användas.”

 

Samtidigt fanns det ett politiskt motiv för USA att fälla en atombomb. ”Kalla kriget” (maktkamp, konkurrens och kapprustning) hade börjat mellan USA och Sovjetunionen och Truman ville visa Stalin att USA var en supermakt som inte var att leka med.

 

Hibakusha

Ordet "hibakusha" finns bara i japanska språket, i andra språk har ett sådant ord hittills inte behövts. Det betyder ”människor som drabbats av en atombombsexplosion” och omfattar alla som överlevde atombombsexplosionerna i Hiroshima och Nagasaki. Under årens lopp har många hibakusha dött av till följd av sjukdomar som cancer. Det finns inga siffror som visar hur många som har dött till följd av den farliga strålningen.

 

Från Sverige till kriget, del 2

 

Från Sverige till kriget, del 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Finska vinterkriget, november 1939 - mars 1940

I november 1939 krävde Sovjetunionen att få vissa gränsområden av Finland i närheten av Leningrad (dagens S:t Petersburg). Dessutom ville ryssarna ta över några öar längst in i Finska viken.  I gengäld skulle Finland få en del av Östkarelen längre norrut.

 

Syftet med Stalins förslag var att skydda staden Leningrad vid ett eventuellt anfall från Hitlers Tyskland. Finland gick inte med på de ryska kraven och därför gick ryska trupper utan krigsförklaring över gränsen.

 

De flesta trodde att Finland snabbt skulle besegras men man lyckades hålla stånd mot det överlägsna Sovjetunionen i 105 dagar. Freden innebar att man fick ge upp större områden än vad som krävts från början men man fick behålla sin självständighet som land.

 

I Sverige var stödet till Finland stort. Stora inslamlingar till stöd för Finland gjordes och ca 8000 svenskar gick med i kriget på Finlands sida.

 

Fortsättningskriget 1941-44

 

Fortsättningskriget var en förlängning på det finska vinterkriget och Finlands kamp mot Sovjetunionen under andra världskriget. Fortsättningskriget startade i juni 1941 (16 månader efter finska vinterkriget) då Finland anslöt sig till operation Barbarossa, tyskarnas stora anfall mot Sovjetunionen. När Sovjetunionen hamnade i krig med Tyskland såg man från finsk sida en chans att ta tillbaka områden man förlorat efter att Sovjetunionen anfallit landet under vinterkriget.

 

När andra världskriget hade vänt 1944, slöt Finland fred med Sovjetunionen. Finland tvingades till några mindre landavträdelser och fick därmed sina nuvarande landgränser.

 

Under fortsättningskriget var inte stödet lika stort hos den svenska befolkningen, delvis för att Finland nu hamnat på samma sida som Tyskland.

En krigsveteran berättar

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

Orvar Nilsson ställde upp som frivillig på finsk sida i både vinterkriget och fortsättningskriget. Hör honom berätta om sina upplevelser här:

https://www.youtube.com/watch?v=NrhIIs8lWpI

 

Frågeställningar

Använde dig av vår resonemangsmodell när du besvarar frågorna.

 

1. Hur ser du på valet att gå med i kriget på Finlands sida?

 

2. Är det någon skillnad mellan att gå med i Vinterkriget respektive Fortsättningskriget, med tanke på att man i det senare hamnar på samma sida som Tyskland?

3. Hur ser du på exempelvis Orvars val i jämförelse med det som togs upp i föregående uppgift, alltså personer som anslutit sig till Tyska armén på 40-talet och IS i nutid?